La situación
del sistema educativo actual no solo debe limitarse al desarrollo de
competencias básicas de las diversas experiencias curriculares, sino, también
El pensamiento crítico en el nivel inicial,
cuyo título es del presente trabajo de investigación, En tal sentido, busca rescatar
la importancia de este tipo de pensamiento y de cómo considerarse en los
procesos de pensamiento esenciales de forma explícita. Ante esto nos debemos
preguntar: ¿Enseñamos a pensar a los niños de manera consciente desde edad
temprana? Que tuvo como objetivo general. Explicar el fenómeno del pensamiento crítico en el proceso educativo de
nivel inicial. Los resultados encontrados de fuentes bibliográficas y
recopilación de datos, se obtuvo que, durante la etapa preescolar, el
pensamiento crítico implica la habilidad de pensar de forma clara y
racionalmente concluyendo que los niños aprendan a reflexionar y son más
activos de sus propios procesos de pensamiento, ideas e identificación d sí
mismo y de su entorno generando comportamientos positivos. Finalmente cabe
hacer hincapié que los niños ya piensan por sí solos e independientes, pero
siempre con el acompañamiento de un adulto para complementar en su proceso de
crecimiento de la manera crítica, creativa y ética.
Palabras
claves: pensamiento crítico,
habilidad, nivel inicial
