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La influencia de la escenificación con títeres en el desarrollo de la oralidad en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 0658 - Lamas, 2023.
Por N/ALa investigación titulada "La escenificación con títeres y la oralidad en niños de 4 años de la Institución Educativa Nº. 0658 de Lamas - 2023" tuvo como objetivo determinar la influencia de la escenificación con títeres en la oralidad de los niños de 4 años de la institución Educativa Nº 0658 de Lamas, durante el año 2023. Se empleó una investigación pre-experimental con un solo grupo y se diseñaron pretest y postest para el estudio. La muestra consistió en 15 niños de 4 años y para obtener los datos de la variable, se realizó un pretest en la guía de observación; posteriormente, se planificaron sesiones de aprendizaje en relación con la variable, y luego se empleó un postest con la misma guía. Se utilizaron estadísticas descriptivas e inferenciales para organizar y analizar los datos obtenidos antes de probar la hipótesis utilizando la prueba T de Student. La aplicación, de la investigación alcanzó a 15 niños de 4 años y los datos recogidos de las estadísticas indican que el 100% de niños se ubicaron en el nivel logrado. A la luz de estos hallazgos, en este estudio se indica como posible resultado que la escenificación con títeres influyo positivamente en la oralidad en los niños de cuatro años en la Institución Educativa Nº. 0658 de Lamas, 2023. Palabras clave: Escenificación - oralidad-coherencia- fluidez- claridad.
Influencia de la cultura en el proceso educativo de las instituciones educativas.
Por N/AEl presente trabajo de investigación se enfoca en explorar la interrelación entre la cultura y el proceso educativo en el contexto específico de la ciudad de Lamas y la comunidad kichwa. La investigación aborda aspectos cruciales sin perder de vista las particularidades culturales y lingüísticas. Inicialmente se profundiza en la noción de culturalización del currículo. Se analiza su contextualización, respaldo teórico y la aplicación de modelos y enfoques específicos adaptados a la realidad de Lamas. Este enfoque pretende integrar valores culturales de manera coherente en el proceso educativo. Luego se sumerge en la influencia de la cultura en la motivación y participación estudiantil. Se examinan factores culturales que impactan la motivación, el papel de la cultura en las dinámicas del aula y estrategias educativas para fomentar la participación, destacando experiencias exitosas de integración cultural en Lamas. Después se adentra en la intersección entre tecnología educativa y diversidad cultural. Se destacan herramientas para un aprendizaje globalizado, considerando el acceso al conocimiento, la implementación de plataformas multilingües y multiculturales, y la comunicación virtual para la colaboración interactiva. Este análisis se realiza en sintonía con las necesidades y características específicas de Lamas. No obstante, el proyecto también identifica desafíos críticos en la integración de tecnología y diversidad cultural. Se abordan cuestiones económicas, como los costos asociados con la implementación de tecnologías educativas, el rezago tecnológico presente en las instituciones educativas de Lamas y la resistencia al cambio. Además, se subraya la importancia de la capacitación docente culturalmente sensible como un elemento clave para superar estos desafíos. Palabras clave: Cultura, investigación, tema, proyecto.
Juego de roles como herramienta educativa.
Por N/AEl presente trabajo de investigación se titula “Juego de roles como herramienta educativa”, orientando su objetivo principal en efectuar un análisis sobre el juego de roles como herramienta educativa. Llegando como primer punto a conocer que el juego de roles es una actividad supervisada por un adulto y estructurada en torno a los componentes fundamentales de planificación, ejecución y evaluación y tiene como finalidad fomentar el desarrollo psicológico y neuropsicológico durante la etapa preescolar. Además, en el contexto de educación, se convierte en una alternativa educativa efectiva, puesto que brinda a los preescolares un espacio lúdico y creativo donde pueden explorar y experimentar diferentes roles sociales, este a partir de contribuir en el desarrollo socioemocional de los niños, también fortalece la resolución de conflictos, empatía y cooperación. Por tal razón, es necesario que los educadores integren los juegos de roles en el currículo escolar de manera transversal, la cual debe relacionarse con las diversas áreas de aprendizaje para promover su utilización como un instrumento pedagógico, puesto que, es una herramienta de aprendizaje eficaz ya que anima a los niños a convertirse en participantes activos en su aprendizaje, donde estos pueden moverse, ponerse en el lugar de otra persona, tal vez usar un disfraz y utilizar accesorios, comunicarse y tomar decisiones en su personaje, asimismo, este es beneficioso para el aprendizaje al estimular el potencial imaginativo y creativo de las personas, promueve el desarrollo lógico y razonamiento matemático. Palabras clave: Juego, desarrollo, herramienta educativa, juego de roles
Desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de educación inicial
Por N/ALa presente investigación tiene como propósito analizar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños que cursan educación inicial, considerando su incidencia en los procesos de aprendizaje y socialización. El estudio examina de manera articulada los componentes cognitivos, lingüísticos y socioeducativos implicados en la adquisición de habilidades comunicativas durante la primera infancia. Los resultados permiten reconocer que la interacción verbal en el aula constituye un medio esencial para la construcción del pensamiento, el fortalecimiento de la seguridad comunicativa y la consolidación de vínculos sociales. En este marco, se identifican estrategias pedagógicas orientadas a estimular la participación activa, el diálogo y la producción verbal espontánea. Finalmente, la investigación ofrece orientaciones prácticas dirigidas a docentes y familias, con el propósito de favorecer intervenciones sistemáticas que contribuyan al fortalecimiento progresivo de la competencia oral en contextos de educación inicial. Palabras clave: expresión oral, actividades, estrategias.
Enfoque pedagógico de María Montessori en el nivel inicial.
Por N/AEl presente trabajo de investigación intitulado "Enfoque Pedagógico Montessori en el Nivel Inicial" ha explorado a fondo los fundamentos teóricos, la aplicación práctica y las perspectivas futuras del enfoque Montessori en la educación de los niños en sus primeros años. A través de un análisis detallado, se han identificado varios hallazgos clave. La pedagogía montesorina destaca la centralidad del desarrollo integral del niño, abordando no solo aspectos cognitivos, sino también dimensiones socioemocionales y físicas. La autonomía y la independencia fueron señaladas como pilares distintivos, proporcionando a los niños habilidades esenciales para la vida cotidiana y estableciendo las bases para un aprendizaje a lo largo de la vida. La implementación del enfoque Montessori, aunque presenta desafíos como la resistencia al cambio y la integración con los estándares educativos nacionales, revela oportunidades significativas para la adaptación y mejora. Casos de éxito en diversos contextos educativos subrayan la flexibilidad del enfoque Montessori y su capacidad para ajustarse a las necesidades específicas de cada comunidad. Destaca la integración de la pedagogía Montessori en sistemas educativos convencionales, resaltando la importancia de la colaboración interinstitucional y la necesidad de abordar desafíos específicos en cuanto a la formación educativa de los niños y niñas del nivel preescolar. Palabras claves: aspectos cognitivos, autonomía e independencia
Estrategias para desarrollar la creatividad en niños y niñas de educación inicial
Por N/ALa presente investigación tiene como finalidad analizar las estrategias efectivas para desarrollar la creatividad en niños y niñas de educación inicial, sustentándose en una revisión teórica que permita alcanzar el objetivo propuesto. El análisis realizado evidencia que la creatividad comprende procesos orientados a generar idea nuevas y originales, respondiendo a necesidades personales y sociales. Esta capacidad favorece la producción de creaciones con flexibilidad, fluidez y originalidad, apoyadas en conocimiento y valores. Así mismo, se destaca la relevancia de las estrategias lúdicas en el ámbito educativo, como la lectura infantil, la poesía y las actividades artísticas. Sin embargo, el juego lúdico ocupa un lugar central, ya que promueve la participación activa, estimula la imaginación y facilita la exploración del entorno. De este modo, los niños y niñas desarrollan su pensamiento creativo, fortalecen su autonomía y encuentran soluciones innovadoras frente a diversas situaciones de aprendizaje. Palabras clave: Estrategias, lúdica, juego, creatividad
LAS INTERACCIONES DOCENTE - NIÑO COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL NIVEL INICIAL
Por N/AEn el presente trabajo nos las interacciones entre maestros y niños en diversos servicios educativos del nivel Inicial El Currículo de Educación Inicial, aduce que el niño es un sujeto de derecho y, por tanto, ellos deben participar activamente en la vida escolar, to que les ayuda a desarrollar su identidad y ser competentes. En ese sentido, la interacción entre pares y con los docentes, es la unidad más pequeña y concreta que permite llevar a la práctica la colaboración y la construcción del aprendizaje. Las interacciones que se dan en los servicios educativos del nivel Inicial, y considerando que la calidad de aquellas que los docentes establecen con los niños representa un factor fundamental, dado que inciden en los aprendizajes. En este sentido el informe sobre eficacia escolar elaborado por la Unesco y el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) menciona como resultado de la aplicación de la Rúbrice de Observación de Aula para la Evaluación del Desempeño Docente, aplicada en los años 2017 y 2018, expone que las interacciones dentro de los espacios educativos y en la medición de su efectividad para aportar al aprendizaje y al desarrollo de los niños y niñas en el nivel Inicial, según (MINEDU 2019), pueden brindar las mejores condiciones para que los niños se sientan seguros y comprometidos con el aprendizaje, y desarrollen capacidades intelectuales: y convertirse en buenos pensadores, que confían en el poder de sus ideas, que pueden colaborar con otros para razonar y resolver problemas.Palabras clave: Interacción, competencias, estrategias.
La indagación científica en el nivel inicial.
Por N/ALos niños aprendieron a hacer preguntas y a descubrir verdades sobre sí mismos y el mundo desde la más temprana edad mientras investigaban su entorno, recopilando datos. De esta manera, comienzan a construir conocimiento integrando sus experiencias previas y su necesidad de comprender mejor los objetos, organismos y eventos en el mundo que les rodea. La investigación científica en el contexto educativo es crucial, ya que los niños y niñas son naturalmente curiosos cuando se enfrentan a diversas preguntas o problemas, lo que los motiva a buscar respuestas. Esta es una forma de aprendizaje activo, donde se aprende haciendo. Si los niños quieren saber por qué suceden las cosas y cómo funcionan, entonces esto proporciona un estímulo para alentarlos a reflexionar, imaginar y registrar algunas ideas iniciales (Rutas de aprendizaje, p. 22). A medida que los niños y niñas maduran, persisten en el desarrollo de sus habilidades de exploración a través de su propia manipulación del entorno. Gradualmente, a medida que las cosas que hacen se vuelven más complejas, logran notar características y compararlas entre ellas y establecer conexiones entre ellas. Tales habilidades surgen principalmente a través de la acción primero, pero luego también gradualmente a través de la contemplación de objetos y cosas naturales. El estudio ofrece una visión optimista sobre el desarrollo temprano de habilidades de investigación. Esto ocurre a través de la motivación para observar acontecimientos cotidianos que despiertan su interés y así iniciar a crear preguntas y ganar experiencia en términos de hipótesis. Después, deben probarlas mediante la experimentación y los resultados obtenidos. De esta manera, tanto los niños como las niñas producirán nuevos conocimientos que les permitirán resolver sus inquietudes y desarrollar conclusiones grupales, las cuales compartirán con otros compañeros de clase (MINEDU, 2021). Palabras claves: Indagación, curiosidad, interés.
El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi.
Por N/AEl presente trabajo de investigación intitulado El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi, tuvo como objetivo analizar el aporte del método Agazzi en el enfoque pedagógico de la educación inicial. El Método Agazzi es una metodología innovadora que representa una guía interesante para los docentes con el propósito de estimular el desarrollo del área cognitiva de los niños menores de 6 años. El método Agazziano se fundamenta en la espontaneidad de los niños, el juego libre y un ambiente basado en el amor, el respeto y los valores, y enfatiza la personalización de la enseñanza para fortalecer sus capacidades y promover su desarrollo integral. Por lo tanto, el enfoque Agazzi es muy útil en la educación infantil, centrándose en el desarrollo y progreso de las áreas cognitivas que los niños desarrollan a medida que van creciendo. Para los docentes, el método Agazzi es un método de enseñanza que utiliza diversos materiales del entorno que resultan atractivos para los niños y estimulan el interés por jugar y adquirir nuevos conocimientos y habilidades que le servirán en su vida posterior. Palabras clave: Método Agazzi, educación infantil, enfoque pedagógico.
Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de educación inicial.
Por N/AA partir de una revisión amplia de investigaciones empíricas, enfoques teóricos y experiencias pedagógicas, este estudio busca ofrecer una visión más completa sobre las diversas dimensiones que intervienen en el desarrollo de la creatividad durante los primeros años de escolaridad. La investigación titulada Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de educación inicial tiene como propósito central analizar cómo se manifiesta y evoluciona la creatividad en los estudiantes de nivel preescolar. Del mismo modo, se pretende resaltar la relevancia de estimularla desde edades tempranas y presentar orientaciones prácticas que contribuyan a generar ambientes educativos enriquecedores, capaces de favorecer la expresión creativa de los infantes. En síntesis, se enfatiza que la creatividad en la etapa inicial constituye un elemento esencial para el desarrollo integral de los niños, pues, está vinculada al crecimiento cerebral y a la formación de importantes conexiones neuronales durante los primeros años de vida. Asimismo, se destaca que las actividades lúdicas, especialmente el juego y la literatura infantil, resultan herramientas fundamentales para promover la creatividad en niños y niñas de educación preescolar. Palabras clave: lúdica, desarrollo, creatividad