El presente trabajo de investigación denominado “Estrategias de lecto
escritura en los niños y niñas de educación inicial”. El estudio se centró en conocer
las estrategias que fomenten el desarrollo y adquisición de habilidades de lecto
escritura en los niños y niñas de educación inicial, y para ello, se plantearon los
objetivos específicos siguientes: analizar los aspectos teóricos y conceptuales de
la lectoescritura; describir las estrategias determinantes en la estimulación de la
lectoescritura. De esto se desprende que, el estudio de la lectoescritura está
fundamental por la teoría sociocultural de Vygotsky, ya que la idea de que la
experiencia, el conocimiento y el aprendizaje dependen del entorno, el contexto y
las interacciones del niño con los demás, y que las experiencias de lectura y
escritura deben llevarse a cabo de maneras que sean relevantes y significativas
para los niños. En este sentido, se concibe a la lectoescritura de los niños en edad
preescolar como la comprensión del sistema de lectura y escritura e incluye
referencias a varios aspectos de la alfabetización, incluido el conocimiento de las
letras, la conciencia ortográfica, la fonología y la comprensión de los principios del
sistema de escritura específico. Por lo tanto, para su estimulación, la incorporación
de materiales didácticos y autodidácticos se configura como una estrategia
pedagógica efectiva dentro del enfoque lúdico, porque estos recursos facilitan el
acceso a conocimientos de manera atractiva y contextualizada, fomentando la
participación activa de los estudiantes, por medio de ellos, se estimula el desarrollo
de competencias lectoras y escritoras.
