La actividad de jugar es primordial para los niños y niñas, permitiéndoles
reflexionar sobre sus vivencias, descubrir lo que son cambiarse en quienes desean
ser sin dejar de ser ellos mismos. Se trata de identificarse con algo y retratarlo de
otra forma diferente. Esta es una oportunidad para que el niño exprese sus
sentimientos, deseos y miedos muy profundos, y de esta manera construye
significado y comprende las relaciones que existen en el mundo que lo rodea. Es
una actividad natural y espontánea para los niños que los animan a aprender,
pues es una herramienta importante para la indagación diaria en el aula, explorar,
y favorece en el niño y la niña el actuar y experimentar para promover el
desarrollo integral. Es por eso que el juego se convierte en un principio
metodológico importante en la fase de enseñanza en el nivel Inicial, donde los
estudiantes deben ser los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin
perder el rol mediador del docente que favorece la construcción de conocimientos
a partir de la manipulación, la observación, exploración, movimiento, uso de los
sentidos y experimentación, siendo el juego una excelente estrategia didáctica para
ello. Este estudio académico brinda información sobre el juego libre en los sectores,
las acciones que la caracterizan, su importancia en el desarrollo de la niñez, como
se desarrolla en las aulas y los aprendizajes que logra el niño y la niña
cuando los espacios o sectores promueven el juego a través del tiempo de juego
libre todos los días. También presenta orientaciones sobre el papel o rol del
docente durante el desarrollo del juego libre, y pautas sobre organización de
sectores, elección de espacio e implementación con materiales y juguetes para
promover el logro de competencias en el nivel inicial.
