Importancia de los juegos tradicionales en el desarrollo de los niños

Los juegos tradicionales desempeñan un papel importante en la educación, ya que ofrecen valiosas oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños. Transmitidos de generación en generación, estos juegos forman parte de un rico patrimonio cultural y brindan múltiples beneficios para el bienestar cognitivo, físico, social y emocional. Por tal motivo, el presente trabajo de investigación titulado “Importancia de los juegos tradicionales en el desarrollo de los niños” tiene como finalidad principal comprender la relevancia de este tipo de actividades lúdicas en el proceso de formación infantil. Para ello, la investigación se ha desarrollado mediante una revisión de bibliografía especializada relacionada con los juegos tradicionales y su impacto en el desarrollo de niños y niñas.             Palabras clave: Juegos, desarrollo, juegos tradicionales

La cosmovisión en el aprendizaje de los niños y niñas de nivel inicial.

El presente trabajo de investigación se titula “La cosmovisión en el aprendizaje de los niños y niñas de nivel inicial”. El estudio es de carácter cualitativo, basado en un tipo de revisión bibliográfica de diversas fuentes. Después de analizar la información se conoció que la cosmovisión es esencial en el aprendizaje de los niños de educación inicial, ya que ayuda a moldear su identidad cultural, sus valores y su comprensión del mundo, por lo tanto, al incorporar la cosmovisión andina en los programas de educación infantil, los educadores pueden crear experiencias de aprendizaje atractivas y culturalmente relevantes que apoyen el desarrollo integral de los niños de la región. De este modo, la cosmovisión andina en la comunidad se basa en la idea de que los seres humanos y el universo están siendo creados a través de conocimientos intuitivos, mágicos y de credos que se transmiten de generación en generación, esto se manifiesta en la reciprocidad, el pensamiento místico religioso, la complementariedad, la organización, la enseñanza, el aprendizaje y las actividades cotidianas. Por ello, en base a los hallazgos es necesario que el currículo nacional, de acorde con cada región también proporcione su propia estructura curricular construida por los actores en ese contexto, preservando sus características culturales y sociales. Palabras clave: cosmovisión, aprendizaje, cultura, comunidad.

Estrategias de lecto-escritura en los niños y niñas de educación inicial.

El presente trabajo de investigación denominado “Estrategias de lecto escritura en los niños y niñas de educación inicial”. El estudio se centró en conocer las estrategias que fomenten el desarrollo y adquisición de habilidades de lecto escritura en los niños y niñas de educación inicial, y para ello, se plantearon los objetivos específicos siguientes: analizar los aspectos teóricos y conceptuales de la lectoescritura; describir las estrategias determinantes en la estimulación de la lectoescritura. De esto se desprende que, el estudio de la lectoescritura está fundamental por la teoría sociocultural de Vygotsky, ya que la idea de que la experiencia, el conocimiento y el aprendizaje dependen del entorno, el contexto y las interacciones del niño con los demás, y que las experiencias de lectura y escritura deben llevarse a cabo de maneras que sean relevantes y significativas para los niños. En este sentido, se concibe a la lectoescritura de los niños en edad preescolar como la comprensión del sistema de lectura y escritura e incluye referencias a varios aspectos de la alfabetización, incluido el conocimiento de las letras, la conciencia ortográfica, la fonología y la comprensión de los principios del sistema de escritura específico. Por lo tanto, para su estimulación, la incorporación de materiales didácticos y autodidácticos se configura como una estrategia pedagógica efectiva dentro del enfoque lúdico, porque estos recursos facilitan el acceso a conocimientos de manera atractiva y contextualizada, fomentando la participación activa de los estudiantes, por medio de ellos, se estimula el desarrollo de competencias lectoras y escritoras. 

El juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil.

El presente trabajo de investigación se sumerge en la exploración profunda de El juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil, del cual tuvo como objetivo general de comprender la importancia del juego como método de aprendizaje en el proceso educativo infantil; este trabajo de investigación está focalizado su aplicación en el contexto de la Educación Inicial. La documentación que se utilizó fue de tipo documental, desde las bases teóricas de diversos educadores y eruditos en la pedagogía hasta las prácticas más modernas, asimismo se desarrolló el rol del docente, los desafíos y perspectivas futuras del juego en la educación. Culminando con las conclusiones que sintetizan la integración en las experiencias de juego, la adaptación de juegos tradicionales y la utilización de la tecnología de manera equitativa, que buscó entender cómo el juego puede ser una fuerza transformadora en las aulas del nivel inicial. Este trabajo ofrece además recomendaciones prácticas para educadores, responsables de políticas y profesionales interesados en potenciar el juego como herramienta pedagógica en el entorno áulico. Palabras clave: Juego, aprendizaje, educación infantil.

Fortalecimiento de la creatividad en niños y niñas de educación inicial.

El enfoque pedagógico de Friedrich Fröbel.

El presente trabajo de investigación lleva por título: El enfoque pedagógico de Friedrich Fröbel, se encamina a analizar el enfoque pedagógico de Froebel en la educación inicial, método que tiene una gran influencia en la educación infantil, cuyas ideas han evolucionado y aplicado en diversos contextos educativos a nivel internacional. La contextualización del método empleado destaca la relevancia contemporánea de su enfoque en un mundo diverso y globalizado, destacando el desarrollo de aprendizaje infantil, el rol que debe desempeñar el docente como guía, facilitador y mediador en el proceso formativo de los niños, para finalizar, con la conclusiones y recomendaciones. Este trabajo busca contribuir al entendimiento y aplicación efectiva de la pedagogía froebeliana en el contexto de la educación inicial en general. Palabras clave: filosofía Froebeliana, enfoque pedagógico, educación inicial

El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi.

El presente trabajo de investigación intitulado El Enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi, tuvo como objetivo analizar el aporte del método Agazzi en el enfoque pedagógico de la educación inicial. El Método Agazzi es una metodología innovadora que representa una guía interesante para los docentes con el propósito de estimular el desarrollo del área cognitiva de los niños menores de 6 años. El método Agazziano se fundamenta en la espontaneidad de los niños, el juego libre y un ambiente basado en el amor, el respeto y los valores, y enfatiza la personalización de la enseñanza para fortalecer sus capacidades y promover su desarrollo integral. Por lo tanto, el enfoque Agazzi es muy útil en la educación infantil, centrándose en el desarrollo y progreso de las áreas cognitivas que los niños desarrollan a medida que van creciendo. Para los docentes, el método Agazzi es un método de enseñanza que utiliza diversos materiales del entorno que resultan atractivos para los niños y estimulan el interés por jugar y adquirir nuevos conocimientos y habilidades que le servirán en su vida posterior. Palabras clave: Método Agazzi, educación infantil, enfoque pedagógico.  

Inteligencia emocional en el contexto de la educación fisica

El desarrollo de la educación física involucra más que la ejecución de la actividad física de la persona, que la práctica de los deportes, o meramente el desarrollo de los ejercicios de calentamiento; si no, involucrar a los estudiantes de todos los niveles de educación en el equilibrio emocional y desarrollar habilidades tales como el autocontrol, la autoconfianza, la perseverancia, el entusiasmo, la motivación, la empatía y el dominio de sus estados de ánimo, que le permitan hacer frente a las diversas áreas de su vida. La presente investigación tiene como objetivo demostrar la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo del área de la educación física con los estudiantes de todos los niveles de educación, haciendo una recopilación de información que contribuya al docente de educación física y de esta manera considere el desarrollo de la inteligencia emocional como requisito indispensable de los estudiantes.Palabras clave: inteligencia emocional, educación inicial, emociones, desarrollo socioemocional, aprendizaje.

La influencia de la escenificación con títeres en el desarrollo de la oralidad en niños de 4 años de la Institución Educativa N° 0658 - Lamas, 2023.

La investigación titulada "La escenificación con títeres y la oralidad en niños de 4 años de la Institución Educativa Nº. 0658 de Lamas - 2023" tuvo como objetivo determinar la influencia de la escenificación con títeres en la oralidad de los niños de 4 años de la institución Educativa Nº 0658 de Lamas, durante el año 2023. Se empleó una investigación pre-experimental con un solo grupo y se diseñaron pretest y postest para el estudio. La muestra consistió en 15 niños de 4 años y para obtener los datos de la variable, se realizó un pretest en la guía de observación; posteriormente, se planificaron sesiones de aprendizaje en relación con la variable, y luego se empleó un postest con la misma guía. Se utilizaron estadísticas descriptivas e inferenciales para organizar y analizar los datos obtenidos antes de probar la hipótesis utilizando la prueba T de Student. La aplicación, de la investigación alcanzó a 15 niños de 4 años y los datos recogidos de las estadísticas indican que el 100% de niños se ubicaron en el nivel logrado. A la luz de estos hallazgos, en este estudio se indica como posible resultado que la escenificación con títeres influyo positivamente en la oralidad en los niños de cuatro años en la Institución Educativa Nº. 0658 de Lamas, 2023. Palabras clave: Escenificación - oralidad-coherencia- fluidez- claridad.

Influencia de la cultura en el proceso educativo de las instituciones educativas.

El presente trabajo de investigación se enfoca en explorar la interrelación entre la cultura y el proceso educativo en el contexto específico de la ciudad de Lamas y la comunidad kichwa. La investigación aborda aspectos cruciales sin perder de vista las particularidades culturales y lingüísticas. Inicialmente se profundiza en la noción de culturalización del currículo. Se analiza su contextualización, respaldo teórico y la aplicación de modelos y enfoques específicos adaptados a la realidad de Lamas. Este enfoque pretende integrar valores culturales de manera coherente en el proceso educativo. Luego se sumerge en la influencia de la cultura en la motivación y participación estudiantil. Se examinan factores culturales que impactan la motivación, el papel de la cultura en las dinámicas del aula y estrategias educativas para fomentar la participación, destacando experiencias exitosas de integración cultural en Lamas. Después se adentra en la intersección entre tecnología educativa y diversidad cultural. Se destacan herramientas para un aprendizaje globalizado, considerando el acceso al conocimiento, la implementación de plataformas multilingües y multiculturales, y la comunicación virtual para la colaboración interactiva. Este análisis se realiza en sintonía con las necesidades y características específicas de Lamas. No obstante, el proyecto también identifica desafíos críticos en la integración de tecnología y diversidad cultural. Se abordan cuestiones económicas, como los costos asociados con la implementación de tecnologías educativas, el rezago tecnológico presente en las instituciones educativas de Lamas y la resistencia al cambio. Además, se subraya la importancia de la capacitación docente culturalmente sensible como un elemento clave para superar estos desafíos. Palabras clave: Cultura, investigación, tema, proyecto.